Перед початком нового шкільного року Rakuten Viber і українська студія онлайн-освіти EdEra запитали учасників Viber-спільноти EdEra, яких напрямів, на їхню думку, бракує у шкільній програмі.
Які предмети додати до шкільної програми
Предмети, яким віддали перший пріоритет більше половини опитаних, — це “ментальне здоровʼя, емоційний інтелект і комунікація” (обрали 53% респондентів) та “критичне мислення та робота з інформацією” (53%).
Крім того, 35% батьків і вчителів обрали першим пріоритетом “фінансову грамотність”, а 34% — “цифрову грамотність”. На питання “Які напрями, на вашу думку, варто додати до шкільної програми або посилити в ній?” відповіді розподілилися так:
Перший пріоритет:
- Ментальне здоровʼя, емоційний інтелект і комунікація — 53%;
- Критичне мислення та робота з інформацією — 53%;
- Фінансова грамотність — 35%;
- Цифрова грамотність, медіаграмотність, ШІ та кібербезпека — 34%;
- Поглиблене вивчення другої або третьої іноземної мови — 17%;
- Екологічна грамотність і сталий розвиток — 17%;
- Підприємництво та управління проєктами — 11%;
- Креативні індустрії (дизайн, відеомонтаж, створення цифрового контенту) — 7%.
Другий пріоритет:
- Цифрова грамотність, медіаграмотність, ШІ та кібербезпека — 25%;
- Поглиблене вивчення другої або третьої іноземної мови — 22%;
- Фінансова грамотність — 20%;
- Критичне мислення та робота з інформацією — 20%;
- Ментальне здоровʼя, емоційний інтелект і комунікація — 20%;
- Екологічна грамотність і сталий розвиток — 20%;
- Підприємництво та управління проєктами — 19%;
- Креативні індустрії (дизайн, відеомонтаж, створення цифрового контенту) — 18%.
Третій пріоритет:
- Креативні індустрії (дизайн, відеомонтаж, створення цифрового контенту) — 14%;
- Поглиблене вивчення другої або третьої іноземної мови — 12%;
- Екологічна грамотність і сталий розвиток — 10%;
- Підприємництво та управління проєктами — 10%;
- Цифрова грамотність, медіаграмотність, ШІ та кібербезпека — 9%;
- Критичне мислення та робота з інформацією — 9%;
- Фінансова грамотність — 7%;
- Ментальне здоровʼя, емоційний інтелект і комунікація — 6%.
* Питання передбачало множинні відповіді.
З якого віку вводити додаткові предмети
Понад 60% батьків і вчителів переконані, що обрані додаткові предмети варто поступово вводити впродовж усіх років навчання. Тоді як чверть опитаних (26%) відповіла, що додаткові напрями слід запроваджувати в середній школі — 5–9 класи.
Відповіді на питання “Для якого віку або етапу навчання доцільно запроваджувати обрані напрями?” розподілилися так:
- Поступово, упродовж усіх років навчання — 61%;
- Базова середня школа (5–9 класи) — 26%;
- Початкова школа (1–4 класи) — 7%;
- Старша школа (10–12 класи) — 6%.
Як викладати додаткові предмети
22% батьків і вчителів відповіли, що додаткові напрями варто викладати через практичні заняття та проєктну роботу. На питання “Як, на вашу думку, такі напрями найкраще викладати?” відповіді розподілилися так:
- Через практичні заняття та проєктну роботу — 22%;
- Як окремі предмети — 17%;
- Інтегрувати в інші шкільні предмети — 17%;
- У форматі факультативів — 4%;
- Важко відповісти — 2%;
- Поєднувати кілька форматів — 39%.
Примітка: Опитування проводилося у форматі анонімної онлайн-анкети серед учасників Viber-спільноти EdEra. В опитуванні взяли участь 1192 респонденти — переважно освітяни, а також батьки й опікуни школярів. Результати відображають відповіді учасників опитування та не є репрезентативними для всіх батьків і вчителів України.
